Info

The hedgehog was engaged in a fight with

Read More
gezondheid

Het persoonlijke Omnia Curriculum

Psychosynthese Amersfoort

Het persoonlijke is een verzameling van onze herinneringen, gevoelens, liefdes, hoop en onze gedachten. Als we maar één herinnering konden veranderen, wat zou het dan zijn? Als we slechts één emotie zouden kunnen veranderen, wat zou dat dan zijn? Als we maar één gedachte zouden kunnen veranderen, wat zou die dan zijn? Generieke geesten, gevoelens en hoop lijken ons leven te domineren. filosofie gaat over het afbreken van deze barrières en het beheersen van emoties en psychosynthese is de sleutel tot dit.

Misschien heb je wel eens iemand “ik voel” horen zeggen. Hier gebruiken we het idee van “gevoelens” om te praten over hoe je je voelt. We hebben het hier over je indrukken, niet over je overtuigingen. Het enige dat de macht heeft om te voorkomen dat je iets voelt, is te denken dat dat gevoel verkeerd is. De enige manier om iemands gevoel te veranderen is te denken dat dat gevoel verkeerd is.

“En het zuiver verstandelijke zelf, met zijn gewaarwordingen, indrukken en ideeën, houdt zich ook bezig met de waarheid, namelijk met het organiseren daarvan tot een vaststaande structuur van feiten, onafhankelijk van de verbeelding.”

John Locke

Als u het bovenstaande nog niet gelezen hebt, doe het dan. Het is waarschijnlijk de belangrijkste informatie die ieder mens zou moeten weten. Zonder deze informatie loopt u het risico door uw hoofd te worden overgenomen, wat kan leiden tot heel wat geestelijke verwarring en zelfs tot een ramp.

Als u het bovenstaande gelezen hebt, dan bent u mentaal in het verleden gestapt. Wat zijn uw reacties op deze informatie? Ongeloof, misschien enige schrik? Waarschijnlijk! Maar, u bent niet alleen en, in feite, de geschiedenis is een rechter geweest om ieders gedachten op dat moment te bewijzen. Alles is met elkaar verbonden.

Wie ben je? Wat wil je zijn? Jezelf zijn is het beste middel om je dromen uit te laten komen. Behalve anderen helpen, kun je ook genieten van je beter te voelen over jezelf.

Er zijn mensen die acties ondernemen die bij anderen een verandering teweegbrengen. Of het nu gaat om het beëindigen van een uiterst stressvolle situatie of het labelen van een succesvolle gebeurtenis, er zijn mensen die hun gevoelens gebruiken als brandstof om tot actie over te gaan.

Laten we eens kijken naar een voorbeeld van de haast om alle leraren op te roepen! In de zomer van 2003 was het oproepen van alle leraren het verhitte onderwerp in de meeste klaslokalen.

Er was een nationale oproep geweest om op te treden tegen het pesten van leerlingen door leraren. Toen het echter op de leerlingen en hun ouders aankwam, moest de administratie een beslissing nemen.

De pedagogie van het onderwijs, in het algemeen, was samengekomen op leerplan en klassenmanagement. Degenen die hun leven aan het onderwijs hadden gewijd, waren van mening dat de meest effectieve manier om een onderwerp te onderwijzen… is door middel van discussie.

…en de resultaten die deze filosofie opleverde werden bestudeerd en belichaamd in de klas. Voor degenen die hun filosofie deelden, moesten de resultaten van de klas gebruikt worden om de leerlingen te onderwijzen.

Het is de pedagogie van het begrijpen die leerlingen betrekt door discussie en resultaten gedreven door het proces van het zoeken naar patronen en cycli in alles.

Zo is elk moment in de tijd niet alleen het gegeven van de dag, maar is het ook een cyclus van theorieën waar de leraren zich nu doorheen moeten bewegen om er het denken voor te creëren dat resultaten oplevert. Bijvoorbeeld, ook al luisteren de leerlingen nu passief naar de leraar, zij construeren ook nieuwe kennis.

Kennis is gestructureerd en cognitief gerealiseerd zodra zij visueel is uitgedrukt, fysiek gemanifesteerd, en verwerkt door de lerenden.

Uiteenzetting- Reflectie, dan toepassing- Opbouw van resulterende kennis- Verdienen- Koesteren (OED)

De 3 V’s: Herkennen, Opnieuw vertrouwd maken, en Opnieuw ontwikkelen

De voordelen voor de leerlingen: Door het creëren van het kennisgerichte, documenteerbare leerplan en het dagelijkse levensproces van de relevante normen, zullen de leerlingen zich bewust worden van hoe zij omgaan met informatie, met inbegrip van de waarde van het creëren van kennis voor zichzelf buiten het klaslokaal. Ze zullen zich ook vertrouwd maken met het gebruik van kennis buiten het klaslokaal voor huiswerk, cursuswerk en onderzoek.

Snelheden: De snelheid waarmee onderwerpen worden aangeleerd en waarden worden getransformeerd is een primaire zorg van het onderwijs. Merk op hoeveel activiteiten zijn ontworpen met het oog op flexibiliteit (voortbewegen, wachten, lopen, assertiviteit, enz.) en hoe weinig tijd wordt besteed aan het proces van het daadwerkelijk uitvoeren van de leeractiviteit zelf.

Als opvoeders is het ons doel om het kennisgerichte, documenteerbare leerplan om te vormen tot het kennisgerichte, zelf-documenterende leerplan en het daaruit voortvloeiende vele denken over (Kaarten, Diagrammen, Beoordelen, enz.)

Ons gevoel van auteurschap gaat verder dan de façades die we opleggen aan het centrum. We dringen aan op de theachaogistische, of culturele geldigheid van het document. Maar is het echt van ons?

 

lees meer

Author Image
editor

Leave a Reply

Your email address will not be published.